人大设计改革路线图:推动本科人才培养模式变革

时间:2015-07-28 来源:中国青年报
 

近日,宁夏中宁县中宁中学圆梦计划考生何佳玲,收到了中国人民大学发出的录取通知书。 今年9月,何佳玲将走进人大校园开始4年的大学生活,人大为她和另外2814名本科新生设计了一条特殊的培养路线图:面向大一新生开

  近日,宁夏中宁县中宁中学“圆梦计划”考生何佳玲,收到了中国人民大学发出的录取通知书。

  今年9月,何佳玲将走进人大校园开始4年的大学生活,人大为她和另外2814名本科新生设计了一条特殊的培养路线图:面向大一新生开设了新生研讨课,并列入必修课程,采用小班教学。同时,通过精实课程、国际研学、名师沙龙等8项制度,构筑“研究型学习制度体系”,辅之实施读史读经典、社会研究和创新训练、社会实践和志愿服务等16个重点人才培养项目,从基础层面推动本科人才培养变革。

  这一培养方式,何佳玲的前两届师兄师姐都有亲身经历。那么,新的培养方式给课堂、给学校带来哪些新气象?学生们买不买账呢?

  降低学分要求,学生学习更主动

  人大新闻学院2013级广电专业学生文盈盈,一直梦想着将来能用镜头领略世界各国的文明与变迁。

  暑期来临,今年的国际小学期,文盈盈选了“从历史的角度看美国和亚洲”课程,这门课对她吸引力最大的是授课教师—— 一名来自美国北伊利诺伊大学的教授。

  “不出校门就能聆听在国际上享有盛誉的学者的课,这很难得。”文盈盈说。

  在人大,大二与大三之间的国际小学期,所有学生都要注册课程学习,直接感受国际一流师资的全英文课程教学。大三及以上年级的学生至少要参加一个国际学生交流项目,通过“公共外语强化+专业外语教学+国际小学期学习+国际交流学习”四阶段接力式的培养,提升学生的跨文化沟通能力。

  在人大的本科人才培养方案中,对学生的学分要求降到最低的129分(最高157分),这在全国高校中算是较低的。

  尽管总学分降低,但在副校长洪大用看来,减少总学分要求,绝不意味着减轻负担,“而是用精实课程让同学们把学习变成一个更需要投入精力,更需要花心思的事情”。

  按照学校的设计,本科培养方案就是要实现以学生为中心的主动式教学,培养学生的问题意识和创新意识。

  洪大用鼓励学生“不以学分论英雄”,认认真真对待每堂课,积极思考,培养自己的思维和视野。

  脑袋里至少要装20部经典著作

  穿行于人大校园,经过百家廊时,记者正好碰上学校艺术团的学生在演出。信息学院2013级本科生朱晓裕下课后追随乐声而来。“戴耳机听歌太久,我都忘记了乐器本身的声音有这么好听。”朱晓裕告诉记者。

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